¡Por supuesto! Aquí tienes un ejercicio práctico y participativo para explicar la diferencia entre conexión en serie y paralelo a estudiantes de 3º de ESO. El ejercicio combina teoría breve, experimentación sencilla y reflexión grupal.

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Título del ejercicio: "Luces en serie y en paralelo: ¿Qué pasa si se funde una bombilla?"

Objetivos:

• Comprender la diferencia entre circuitos en serie y en paralelo.
• Observar cómo afecta la conexión al funcionamiento de los componentes.
• Relacionar el concepto con ejemplos cotidianos.

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Materiales necesarios (por grupo):

• 2 o 3 bombillas pequeñas (de bajo voltaje, por ejemplo, de 3.5V o 6V).
• 1 pila o batería (según el voltaje de las bombillas).
• Cables con pinzas cocodrilo.
• Interruptor (opcional, pero recomendable).

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Desarrollo del ejercicio:

1. Introducción teórica (10 min):

Explica brevemente:

• Conexión en serie: Los componentes están conectados uno tras otro. La corriente solo tiene un camino.
• Conexión en paralelo: Los componentes están conectados en ramas independientes. La corriente tiene varios caminos.

Pregunta clave: "Si en una guirnalda de luces navideñas se funde una bombilla, ¿se apagan todas o solo esa? ¿Por qué?"

2. Experimento práctico (20 min):

Divide a los estudiantes en grupos y pide que monten dos circuitos:

a) Circuito en serie:

• Conecten las bombillas en serie a la pila.
• Observen el brillo de las bombillas.
• Desconecten o "fundan" (simulen) una bombilla: ¿Qué pasa con las demás?

b) Circuito en paralelo:

• Conecten las bombillas en paralelo a la pila.
• Observen el brillo de las bombillas.
• Desconecten o "fundan" una bombilla: ¿Qué pasa con las demás?

Tabla de observaciones (para rellenar en grupo):

3. Discusión y conclusiones (10 min):

• Cada grupo comparte sus observaciones.
• Relacionen los resultados con ejemplos reales:
  • Serie: Guirnaldas antiguas, luces de algunos árboles de Navidad.
  • Paralelo: Instalación eléctrica de las casas, luces LED modernas.

Preguntas para reflexionar:

• ¿Qué tipo de conexión es más seguro? ¿Por qué?
• ¿Dónde es más importante usar conexiones en paralelo?

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Evaluación:

• Participación en el experimento y la discusión.
• Correcta identificación de las diferencias entre serie y paralelo.
• Capacidad para relacionar el concepto con ejemplos cotidianos.

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Adaptaciones:

• Si no hay materiales, se puede hacer una simulación con dibujos o programas como PhET Circuit Construction Kit.

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¿Te gustaría que adapte el ejercicio para incluir una actividad de dibujo de circuitos o una ficha de autoevaluación para los estudiantes?

¡Perfecto! Aquí tienes la versión adaptada del ejercicio, incluyendo una actividad de dibujo de circuitos para reforzar la comprensión visual y práctica de las conexiones en serie y paralelo.

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Título del ejercicio: "Dibujando y construyendo: Circuitos en serie y paralelo"

Objetivos:

• Dibujar e interpretar esquemas de circuitos en serie y paralelo.
• Construir circuitos reales a partir de los dibujos.
• Analizar las diferencias en el funcionamiento de ambos tipos de conexión.

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Materiales necesarios (por grupo):

• 2 o 3 bombillas pequeñas (de bajo voltaje, por ejemplo, de 3.5V o 6V).
• 1 pila o batería (según el voltaje de las bombillas).
• Cables con pinzas cocodrilo.
• Interruptor (opcional).
• Papel y lápices de colores.

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Desarrollo del ejercicio:

1. Introducción teórica (10 min):

Explica brevemente las diferencias entre serie y paralelo, usando ejemplos cotidianos (guirnaldas, luces de casa, etc.).

2. Actividad de dibujo (15 min):

Cada grupo debe dibujar dos esquemas de circuitos en una hoja:

a) Circuito en serie:

• Dibujar una pila, dos bombillas y los cables necesarios para conectarlas en serie.
• Marcar con flechas el sentido de la corriente.

b) Circuito en paralelo:

• Dibujar la misma pila y dos bombillas, pero conectadas en paralelo.
• Marcar con flechas los diferentes caminos de la corriente.

Ejemplo visual para guiar:

Copy
Serie:
[Pila] ---[Bombilla]---[Bombilla]---[Pila]

Paralelo:
      [Bombilla]
       |     |
[Pila]-------[Bombilla]

3. Construcción y experimentación (20 min):

• Cada grupo monta los circuitos según sus dibujos.
• Observan el brillo de las bombillas en cada caso.
• Simulan una bombilla fundida (desconectando una) y anotan qué ocurre.

4. Tabla de observaciones (para rellenar en grupo):

5. Discusión y conclusiones (10 min):

• Cada grupo muestra sus dibujos y explica sus observaciones.
• Comparan los resultados y discuten:
  • ¿En qué circuito las bombillas brillan más?
  • ¿Qué circuito es más seguro y por qué?
  • ¿Dónde se usan estos circuitos en la vida real?

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Evaluación:

• Correctitud y claridad de los dibujos.
• Participación en la construcción y discusión.
• Capacidad para explicar las diferencias entre serie y paralelo.

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Ejemplo de rúbrica sencilla:

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¿Quieres que incluya también una ficha de autoevaluación para que los estudiantes reflexionen sobre lo aprendido?